人教版四年级下册 _ 人教版四年级下册数学教案

本文目录一览：

• 1、人教版四年级语文下册普罗米修斯教学设计
• 2、人教版小学数学四年级下册期末测试附答案
• 3、小学数学人教版四年级年级下册第二单元 《观察物(二)》 教学设计_百度...
• 4、人教版小学四年级数学下册期末试卷模板及答案解析
• 5、人教版四年级数学下册第三单元课件:运算定律
• 6、人教版小学四年级下册数学难题(有答案)

人教版四年级语文下册普罗米修斯教学设计

《普罗米修斯》是人教版 四年级语文 下册的一篇古希腊神话，老师们要如何进行教学设计呢?我为四年级语文老师整理了《普罗米修斯》教学设计，希望大家有所收获!

人教版四年级语文下册《普罗米修斯》教学设计1

一、复习巩固，导入新课

同学们，中国古代的 神话 故事给我们留下了深刻的印象。我们不会忘记开天辟地的巨人盘古;不会忘记为了人类的幸福炼石补天的女娲娘娘……

在古希腊神话里也有这样一位带给人类幸福和光明的神，他就是——普罗米修斯。

板题： 31、普罗米修斯 齐读课题

二、检查预习，整体感知

1、昨天你们预习了课文，现在老师来检查你们预习的情况。

(1)接读课文，相机指导重点字音的朗读。

(2)用一两句话 说说 课文讲了一件什么事。

2、质疑、激趣

(1)普罗米修斯是怎样的一个神呢?让我们走进课文，看看他是怎么说的，又是怎么做的。请同学们找出普罗米修斯说的那段话，画出来并读一读。

指生读→出示(课件)→指生读→齐读

(课件)为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!

(2)读着这段话，你有什么感受或疑问?谁来说一说。

交流，相机板书：造福　忍痛

三、研读课文，深入感知

1、首先我们来研究：普罗米修斯为什么要为人类造福?又是怎样造福的?

(1)默读课文第1、2自然段，边读边思考。

①学生根据自读感受回答。

②出示课件

(课件)就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

指生读，引导学生根据上下文理解“悲惨”(出示课件：茹毛饮血)、“冒着生命危险”。

③普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情境，决心去取火。尽管要冒着生命危险，但他没有害怕，更没有退缩。你觉得普罗米修斯是个什么样的人?

板书： 勇敢

④多么善良，多么勇敢的普罗米修斯呀，让我们满怀敬意地朗读这句话。

(2)正是普罗米修斯的不顾个人安危，把火带到人间，使得人们的生活从此发生了翻天覆地的变化。

(课件)自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……

火给人们带来的仅仅是这些吗?对，省略号告诉了我们答案。

火对人类的生活影响非常大!(师生对说)

(课件)从黑暗走向-- (光明) 从寒冷走向-- (温暖) 从痛苦走向-- (幸福)

从疾病走向-- (健康) 从野蛮走向-- (文明)

所以说普罗米修斯给人们拿来的不仅仅是火种，他拿来的是(光明、温暖、幸福、健康、文明)。

(3)师：这些都是人类的幸福生活啊!为人类造福又有什么错呢?听听普罗米修斯是怎么说的吧。

(课件：配声音)为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!

对，对于没有错的事情我们是理直气壮的。谁能像普罗米修斯一样，理直气壮地说出这段话(指两生读→齐读)。

2、为人类造福，没有错!可是你们知道吗?为了人类的幸福，普罗米修斯忍受了巨大的痛苦!

(点板书)请同学们从下面的 文章 中划出普罗米修斯遭受痛苦的 句子 ，读一读，在空白处写写你的感受。(教师巡视)

(1)交流(一)

在老师巡视时，发现不少同学都标画出了这样一段话(课件)：

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

①指名读，说说自己的感受。

②你是从哪些文字中感受到的?

“锁” “既不能……也不能……”“日夜遭受”

③因为普罗米修斯被死死地锁住，所以他既不能……也不能……;因为他被死死地锁住，所以他日夜……他的这些“痛苦”都因为—个字“锁”。

A、随师板书“锁”。请同学们跟随老师一起把“锁”字写下来。

B、看图感知“锁”并想象理解“锁之悲”：大家见过铁环吗?我们来看这里，这就是铁环。铁环锁住的是谁?锁住的是他的什么?锁住的仅仅是他的双手和双脚吗?还锁住了什么?对，还有他的自由，他一丝一毫的自由!他不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着痛苦。(课件：音乐起)：

漫漫长夜空无一人，普罗米修斯感到孤独、寂寞……电闪雷鸣，风雨交加，普罗米修斯在风雨中颤抖……风不停地刮着，雨不停地下着，普罗米修斯在那高高的悬崖上默默地，默默地忍受着……无论是高山险峻、铁链加身还是烈日如火、暴雨如注，普罗米修斯依然在那高高的悬崖上默默地，默默地忍受着……

同学们，看着你们那痛苦的神情，我知道你们已经体会到了普罗米修斯所承担的那份“锁之悲”。(指板书)这是何等难以忍受的痛苦啊!此时此刻你的心情是怎样的?(伤心、沉重)谁能用朗读来表达?(指2、3生读)

同学们，这样的折磨，这样的痛苦谁能忍受得了啊!尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服!你觉得普罗米修斯表现得怎么样?(坚强 板书：坚强)

普罗米修斯感到孤独寂寞，经受着风雨的抽打，他是痛苦的。可他又是多么坚强啊，他在坚强地忍受着这份痛。

让我们一起再读一遍这段文字，把他的坚强不屈读出来!

(2)交流(二)

普罗米修斯忍受的折磨不仅仅是这些，我发现有的同学还画出了这样一段话(课件)：

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。

①指名读，说说自己的感受。

②你是从哪些文字中感受到的?

“每天”、“啄食”、“永远没有尽头”

③他不仅被锁住了，还被鹫鹰啄食着。这次的 “痛苦”又是因为一个字，那就是“啄”。

A、随师板书“啄”。

B、理解“啄”，认识鹫鹰：“啄”的本义是鸟类用嘴取食或叩击东西。生做啄的动作理解“啄”字。而在文中是说的谁在啄?

C、看图，知其“凶”：老师这有一张鹫鹰的图片，(课件)看着它，最吸引你的是什么?看着他尖利的嘴，你想说什么?

D、看动画，想像感悟“啄之痛”：要是被这尖利的嘴巴啄一下一定钻心的疼，更别说是肝脏了。可我们的普罗米修斯却正日夜遭受着鹫鹰的啄食，请跟随老师一起去看看。(播放课件)

同学们，你们刚才的神情、动作，我看在眼里，记在心里：有的紧锁着眉头，有的张大了嘴巴，还有的捂着自己的肝脏，似乎这只凶恶的鹫鹰啄食的就是自己。不仅如此，狠心的宙斯还让他的肝脏复原，白天……这样的疼痛是我们无法想象的，是常人难以忍受的呀!

带着你的理解，带着你的感受再来读一读这段话。(指二、三生读)

(3)就这样，一天天，一年年过去，普罗米修斯遭受着折磨，忍受着痛苦!但他是坚强的，他知道，他这么做都是为了人类，他为人类造福了!如果你就是这位正在坚强的忍受着痛苦的普罗米修斯，现在你会如何来说这段话?(课件)

为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!

指生读→女生读→男生读→齐读。

3、评价普罗米修斯

普罗米修斯是我们的大英雄，他最让我们佩服的是什么?

小组内讨论交流→汇报

好人一生平安，我们的英雄最终有了一个美好的归宿。指生读最后一段。

(课件)普罗米修斯—这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。

解救他的是出示大力神赫拉克勒斯图片)大力神——赫拉克勒斯。

四、深化延伸，升华主题

同学们，普罗米修斯留给我们的绝不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种──一种永不屈服，勇敢抗争精神的象征。让我们用普罗米修斯的精神之火，点燃我们的智慧之火、创造之火、生命之火、爱心之火……

说到这，英国诗人雪莱的一首赞美普罗米修斯的诗映入我的眼帘，今天老师把这首诗送给大家(《普罗米修斯》，配乐：神秘园)师配乐读，师生合作诵读：(课件)

是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗。

是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光。

是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火。

是谁?身受酷刑却无怨无悔。

啊!巨人，是你给人类带来火种，

送来光和热，

送来人类新的纪元!

尽管上天和你蓄意为敌──

高山险峻，铁链加身，

烈日如火，暴雨如注……

但沉重的铁链只能锁住你的躯体，

却怎能锁住那颗坦荡无私的心!

难道这仅仅是物质的火种吗?

(师：同学们，我们怀着敬佩的心情一起读下去)

不，你给予我们的，

是声声不息的精神火种!

勇敢，坚强，博爱，无私，

这就是你──普罗米修斯!

五、拓展阅读，加强实践

1、推荐阅读，走向神话：

普罗米修斯不仅在我们心中播下了正义的火种，还向我们打开了希腊神话的窗口。希腊神话里的神很多，让我们来认识其中的几位吧。(课件)

推荐阅读《希腊神话故事》，书中有许多和他们有关的神话和 传说 ，可以让你们更好的了解他们。

2、读后思考，走出神话：

世界上没有鬼，当然也没有神，古希腊人民为什么要创造这许许多多的神呢?

附板书设计

↓↓↓下页更多人教版四年级语文下册《普罗米修斯》教学设计↓↓↓

人教版小学数学四年级下册期末测试附答案

从实际出发，让孩子在考试当中检测自己的真实知识点储备，对于不足的要进行加强复习，我整理了人教版小学四年级数学复习内容，希望能帮助到您。

小学四年级下册数学期末试题

期末测试题(一)

一、填空

1.二十八万八千零九写作( )，以万作单位的近似数是( )。

2.1990年的2月是( )天。

3.三角形中两个内角都是65°，这个三角形叫( )三角形。

4.2日6时=( )小时。

5.4公顷50平方米=( )平方米。

6.平行四边形面积是72平方米，高6米，它的底边长是( )。

7.1.04读作( )。

二、判断下列各题正误

1.角的两边越长，这个角越大。 ( )

2.1.3的小数点向右移动三位是1300。 ( )

3.0.7万千米就是7千米。 ( )

4.8时15分就是815分。 ( )

5.14.090=14.09。 ( )

三、在○里填上“=、或”

1.0.94公顷○4900平方米

2.5.06亿○50600000

3.0.35扩大10倍○0.35小数点向左移动两位

4.闰年的天数○1994年的天数。

四、把下面各数按由大到小的顺序排列

1.3.36 3.6 3.56 3.599

2.0.7 0.609 0.6908 0.66

五、用简便方法计算

1.74×53+47×74 2.2169–642–358

3.948+1061+52+939 4.125×64

六、脱式计算

1.375+137÷(69+68) 2.2.5+28.6+0.73

3.5.06–(3.14+0.4) 4.4900–20+15×17

七、列式计算

1.一个数减去7.31等于14.29，这个数是多少?

2.2460减去52与26的积，得多少?

八、应用题

1.某食堂买来一批米，吃去158千克，剩下的比吃去的4倍少32千克，食堂买来多少千克米?

2.印刷厂20天印书4800万册，照这样35天印书多少万册?

3.五月份某周天气温度分别是18、19°、20°、19°、21°、23°和20°，这一周每日平均气温是多少度?

4.用144只箱子装鸡蛋，每只箱子装504个， 若每只箱子装648个。这样，可空出几只箱子?

5.开垦一块三角形荒地，底长120米，高80米，全部开垦完，共开垦了多少公顷?

期末测试题(二)

一、填空

1.0.32里有( )个百分之一。

2.三角形底0.4米，高0.6米，它的面积是( )。

3.400千克=( )吨。

4.308000000吨≈( )亿吨。

5.2.15小时=( )小时( )分。

6.一个平行四边形面积63平方分米，高7分米，底边长( )。

二、判断正误

1.钝角三角形三个内角度数和比锐角三角形内角和大。 ( )

2.在小数点后面添上“0”, 或者去掉“0”，小数的大小不变。 ( )

3.两个因数相乘，交换它们的位置，积不变。 ( )

4.3.68平方米=3平方米6平方分米8平方厘米。 ( )

5.480500000=4.805亿。 ( )

三、选择填空

1.7吨50千克=( )千克。

A. 7050千克 B. 750千克 C. 70050千克

2.1.001○0.999。

A. B. C. =

3.187000000≈( )亿。

A.10亿 B.1.87亿 C. 2亿

4.在乘法里，一个因数扩大4倍，另一个因数缩小4倍，积( )。

A.缩小2倍 B.扩大2倍 C. 不变

四、求未知数x

1.23.5+x=35 2. x÷75=1800

3.632×x=8216 4. x–4.583=2.317

五、计算下面各题 (能简算的要简算，并写出简算过程)

1.6.64+0.22+9.78+3.36

2.75.1+24.19–75.1+24.19

3.36900÷(2060–1910)+60

4.248×6+274÷137

六、列式计算下列各题

1.208除以16的商比58乘以24的积少多少?

2.某数加上70等于600除以4的商，这个数是多少?

七、应用题

1.甲、乙、丙三个各跑一小时，甲跑了11千米，乙跑了11.2千米，丙跑了11.1千米，三人平均每小时跑多少千米?

2.修一段路，已经修好了75千米，没修的比修好的2倍多15千米，这段路多少千米?

3.水果店运来的4筐苹果与3筐梨的重量相等，已知每筐梨的重量60千克，每筐苹果多重?

4.食堂第一周烧煤0.5吨，第二周比第一周节约0.14吨，两周共烧煤多少吨?

5.等边三角形边长之和是24分米，它的面积64平方分米，求这个三角形的高。

参考答案

期末测试题 (一)

一、1.288009 30万 2.28 3.锐角 4.54 5.40050 6.12米 7.一点零四

二、1.╳ 2.√ 3.√ 4.╳ 5.√

三、1.= 2. 3. 4.

四、1. 3.63.5993.563.36

2. 0.70.69080.660.609

五、1.7400 2.1169 3.3000 4.8000

六、1.376 2.31.83 3.1.52 4.5135

七、1.21.6 2.1108

八、1.758千克 2.8400万册 3.20度 4.32箱 5.0.48公顷

期末测试题 (二)

一、1.32 2.0.12平方米 3.0.4 4.3.08亿吨 5.(2)小时(9)分 6.9分米

二、1.╳ 2.╳ 3.√ 4.╳ 5.√

三、1.A.7050 2. 3. B 4. 不变

四、1.x=11.5 2. x=135000 3. x=13 4. x= 6.9

五、1. 20 2. 48.38 3. 306 4. 1490

六、1. 1379 2. 80

七、1. 11.1千米 2. 240千米 3. 45千克 4. 0.86吨 5. 16分米

四年级数学教学方法

从实际出发,让学生感受自身价值 首先让学生懂得,他们的一言一行、方方面面,无不体现着自身价值。把好的方面展示给大家,得到大家的认可,是让人多么高兴的事啊!从现在开始,你们按照我的要求去做用不了多长时间,你们的进步会很大,进步就说明你们的价值提高了。

建立良好的师生关系 教师健康的情绪、积极的情感是产生课堂良好气氛的前提条件。因为情绪、情感具有感染性。为此,教师从走进教室的那一刻起,所有注意力都应集中到学生身上,用热情亲切的目光环视学生,向学生问好宣布“上课”,每说一句话都得认真投入情感。课堂上教师的高度投入,会使学生受到潜移默化的影响,积极主动地参与学习,而学生的积极参与又使教师不断调整教学行为,以适合学生主动参与的情绪状态,创设良好的教学氛围和最佳的教学环境。

形成良好的同学关系 学生和学生之间形成和谐、融洽的关系,能使学生在良好的交往中逐渐养成自尊、自爱、自信、自强,真诚与他人友好相处的优良品质。在课堂教学中,组织学生进行合作学习,满足学生的心理需要,学生在小组讨论中发表自己的看法,交流自己的见解,拓展思维,既提高语言表达能力,又培养了学生的合作精神。在合作学习中互相帮助、互相激励,大大提高了课堂效益。

采用游戏教学方法,激发学生的学习兴趣 在课堂上,教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。教学方式多种多样有机地结合在一起,为学生提供动手实践、自主探究和合作交流的时间和空间。在教学中,我实行“低起点,多归纳,勤练习,快反馈”的课堂教学方法。在课堂教学中尽量做到“生生互动,师生互动”。

小学数学人教版四年级年级下册第二单元 《观察物(二)》 教学设计_百度...

第1课时观察物体(1) 教学目标 知识与技能: 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置,进一步深化对实物和视图关系的认识。 过程与方法: 在观察、操作、思考的过程中,增强对“空间与图形”的兴趣,逐步形成积极的数学学习情感 。 情感态度与价值观: 培养初步的空间想象和推理能力。 教学重难点 重点:认识“从不同位置观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是相同的,也可能是不同的 ； 难点:认识“从不同位置观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是相同的,也可能是不同的。 教学内容 小学数学人教版四年级下册 《观察物体（二）》第13页

教学准备 投票箱、小正方形、课件、洋葱微课视频、翻页笔、直尺、铅笔、草稿本。 教学过程 一、检查复习，导入新课 同学们观察过物体吗?一般我们是怎样观察物体的?可以从哪些角度观察物体呢?(观察物体要从不同的角度去观察,会得到不同的观察结果;观察的角度可以是前面、上面、右面…)这节课我们学习“观察物体”。板书:观察物体 二、自主学习，质疑解释 1.观察投票箱。 (1)同学们知道这是什么?我们一起来观察,你能指出这个投票箱的前面、左面和上面吗?(学生指一指) (2)从前面、左面和上面观察这个投票箱,你看到的形状是什么样子的?(先让学生想一想是什么形状,再让学生观察。) (3)汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。 三、合作探究 突出重点 学习例1：（播放洋葱微课视频教学） 出示视图1:这张图是由几个小正方体摆成的?看了这张图,你能把它摆出来吗?(学生分组操作把小正方体发给学生)分别从它的前面、左面上面观察,你们分别看到的是怎样的形状?分别把它们画在方格纸上。相同吗?你们做的和我们的小垂、狗蛋、三角君同学的一样吗？


交流:你发现了什么?
(同样的物体从不同角度观察得到不同的形状) 四、课堂练习 (1)拿出你的文具盒,分别从前面、右面和上面看一看,和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的?(指名1-2名同学说一说) (2)P13做一做。 五、作业 家庭作业第8页 六、 课堂总结 这节课我们一起学习了物体观察，你观察到了什么呢！（师引导学生总结） 七、板书设计 物体观察（1）
从正面观察：
从左面观察：
从上面观察：
总结：同样的物体从不同角度观察得到不同的形状
教学反思 ： 1、本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。 2、帮助学生建立空间观念。几何知识的教学重要的是建立空间观念。由实物抽象出实物图形，是帮助学生建立空间观念的一种有效途径。教学时先出示实物，让学生亲自走到不同的位置看一看它的形状，感知到站在不同位置，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面，从面认识物体的上面、正面和侧面。 3、 通过让学生观察、想象，发表自己的见解，并能说出从某个方位看到的物体的形状。由于学生坐在教室里的不同位置，不能同时看到正方体的左面和右面，因此利用这一资源，巧妙设问，让学生在观察中产生疑惑，在疑惑中形成感受。播放《洋葱微课视频》学生学在其中，乐在其中，不仅认识了物体的正面、侧面和上面，更身临其境地体会到观察的位置决定着观察的结果，为后面的学习创设了一个轻松愉悦的氛围。

人教版小学四年级数学下册期末试卷模板及答案解析

身为四年级的小学生，面对数学的学习，要学会去做试题卷。下面是我整理的人教版 四年级数学 下册期末试卷答案，相信会对你有所帮助!
人教版四年级数学下册期末试卷
一填空题。(第11小题3分，其余的一空一分，共20分)

1、把499000000改写成以“亿”为单位的数是( )。

2、5平方米8平方分米=( )平方米 10.1吨=( )千克

10厘米5毫米=( )厘米 2元5分=( )元

3、当B、C都不等于0时，A÷B÷C=A÷( )

4、把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是( )。

5、把0.126的小数点向右移动两位是( )，把( )的小数点向左移动三位是0.0068。

6、一个直角三角形中,一个锐角是550,另一个锐角是( )。

7、在小鹿的一侧插彩旗(两端都插)，每隔5米插一面，一共插了20面，这条小路长( )米。

8、根据三角形内角和是180°，求出下面两个图形的内角和。梯形( )度，五边形( )度。

9、由4个一、8个十分之一和6个千分之一组成的数是( )，读作( )。

10、一个两位小数四舍五入后是9.5，这个两位小数最大是( )，最小是( )。

11、将0.58、5.8、5.08、0.508、0.558这五个数按由大到小的顺序排列，依次是( )。

二、判断题。(对的打“√”，错的打“×”)(每空1分，共10分)

1、0和任何数相乘都得0，0除以任何数都得0。( )

2、35×(7×3)=35×7+35×3。( )

3、三条边分别是4厘米、4厘米、8厘米的三角形是一个等腰三角形。( )

4、小数点的后面添上零或去掉零，小数的大小不变。( )

5、7.05和7.0599保留一位小数都是7.l。( )

6、等腰三角形都是等边三角形。( )

7、大于2.4而小于2.6的一位小数只有一个。( )

8、0.58和0.580的大小相等，计数单位也相等。( )

9、甲在乙的东偏南40°方向上，还可以说成南偏东50°的方向上。( )

10、盒子里有6个白球，3个红球，3个黑球，摸到红球和黑球的可能性相等。( )

三、选择题。(每空2分，共20分)

1、两个锐角均为60度的三角形是( )。

A、锐角三角形 B、钝角三角形 C、等边三角形

2、下列数中与10最接近的数是( )。

A、 9.98 B、10.101 C、10.05

3、a×b的一个因数乘10，另一个因数也乘10，得到的积等于( )。

A、原来的积乘100 B、原来的积乘20 C、原来的积乘10

4、下面可以用乘法分配律进行简便计算的算式是( )

A、(125+90)×8 B、52×25×4 C、7.6十1.25+2.4

5、下面各数中不要读出“零”的数是( )

A、807.17 B、270.05 C、400.61

6、下面各数中把“0”去掉大小不变的是( )

A、7.05 B、70.55 C、7.550

7、2.3到2.6之间有个( )小数。

A、3 B、30 C、无数

8、把一个小数的小数点先向右移动一位，再向左移动三位，原数( )。

A、扩大10倍 B 、缩小10倍 C、缩小100倍

9、把一根木料锯成3段用了3分钟。如果把这根木料锯成5段要( )分钟。

A、5 B、6 C、7.5

10、两个完全一样的等腰直角三角形，能拼成( )

A、长方形 B、正方形 C、平行四边形

四、计算题。(第1题6分，第二题，12分，共18分)

1、口算。

0.38+0.06= 64.2+5.7= 72÷9×7=

0.97-0.09= 12.8-9.86= 17.05-4.58 =

3.5+0.6= 5-0.15= 4.35+5.36=

0÷78= 2.05÷100= 0.093×100=

2、计算,能简算的要简算。

200-(132+1080÷36) 4.7+9.69-5.46 99×39+39

520-3000÷75×6 72×125 5000÷8÷125

五、动手操作题。(共7分)

友谊小区2002 ～2006年每百户居民电脑平均拥有量如下图。

⑴ 友谊小区2002～2006年每百户居民电脑平均拥有量一共增加了( 　 )台。

⑵( )年到( ) 年这一年电脑平均拥有量增长的幅度最小。

( )年到( ) 年这一年电脑平均拥有量增长的幅度最大。

⑶ 根据图中的信息预测，2007年友谊小区每百人电脑平均拥有量大约( )台。

六、解决问题。(每题5分，共25分)

1、学校新购进3600册图书，要分给全校的一至六年级，每个年级有4个班，平均每班分多少本?

2、小兰的妈妈带50元钱去买菜，买荤菜用去28.75元，买素菜用6.35元。还剩多少元钱?

3、冬冬体重38千克，表弟体重是他的一半，而爷爷体重是表弟的4倍。爷爷体重是多少千克?

4、修路队修一段公路，第一周修了6天，平均每天修100米。第二周准备再修4天完工，平均每天修120米，这段公路长多少米?

5、动物园推出“一日游”的活动价两种方案：

方案一：成人每人150元; 儿童 每人60元，

方案二：团体5人以上(包括5人)每人100元。

现在有成人4人，儿童6人要去游玩，想一想怎样买票最省钱?
人教版四年级数学下册期末试卷答案
一、1、4.99亿 2、5.08 10100 10.5 2.05 3、B×C

4、3.6 5、12.6 6.8 6、35° 7、95

8、360° 540° 9、4.806 10、9.49 9.45

11、5.8﹥5.08﹥0.58﹥0.558﹥0.508

二、× × × × × × √ √ √

三、C A A A C C C C B B

四、0.44 69.9 56 0.88 3.94 12.47 4.1 4.85 9.71 0 0.0205 9.3

五、65 2002-2003 2005-2006 100

六、1、150本 2、14.9元 3、76千克 4、1080米

5、800元(买5个人的团体票，再买5张儿童票)

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人教版四年级数学下册第三单元课件:运算定律

【 #课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是 考 网给大家带来人教版四年级数学下册第三单元课件：运算定律，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

【 加法交换律和结合律 】

第1课时加法交换律和结合律

一、教学内容：加法交换律和结合律P17——P18

二、教学目标：

1、在解决实际问题的过程中，发现并掌握加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。

2、在探索运算律的过程中，发展分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。

3、培养学生的观察能力和概括能力。

三、教学重难点

重点：发现并掌握加法交换律、结合律。

难点：由具体上升到抽象，概括出加法交换律和加法结合律。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

（一）导入新授

1、出示教材第17页情境图。

师：在我们班里，有多少同学会骑自行车？你最远骑到什么地方？

师生交流后，课件出示李叔叔骑车旅行的场景：骑车是一项有益健康的运动，你看，这位李叔叔正在骑车旅行呢！

2、获取信息。

师：从中你知道了哪些数学信息？（学生回答）

3、师小结信息，引出课题：加法交换律和结合律。

（二）探索发现

第一环节探索加法交换律

1、课件继续出示：“李叔叔今天上午骑了40km，下午骑了56km，一共骑了多少千米？”

学生口头列式，教师板书出示：40+56=96(千米)56+40=96(千米)

你能用等号把这两道算式写成一个等式吗？40+56=56+40

你还能再写出几个这样的等式吗？

学生独自写出几个这样的等式，并在小组内交流各自写出的等式，互相检验写出的等式是否符合要求。

2、观察写出的这些算式，你有什么发现？并用自己喜欢的方式表示出来。

全班交流。从这些算式可以发现：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

可以用符号来表示：△+☆=☆+△；

可以用文字来表示：甲数十乙数=乙数十甲数。

3、如果用字母a、b分别表示两个加数，又可以怎样来表示发现的这个规律呢？

a+b=b+a

教师指出：这就是加法交换律。

4、初步应用：在()里填上合适的数。

37+36=36+()305+49=()+305b+100=()+b

47+()=126+()m+()=n+()13+24=()+()第二环节探索加法结合律

1、课件出示教材第18页例2情境图。

师：从例2的情境图中，你获得了哪些信息？

师生交流后提出问题：要求“李叔叔三天一共骑了多少千米”可以怎样列式？

学生独立列式，指名汇报。

汇报预设：

方法一：先算出“第一天和第二天共骑了多少千米”：

(88+104)+96

=192+96

=288（千米）

方法二：先算出“第二天和第三天共骑了多少千米”：

88+(104+96)

=88+200

=288（千米）

把这两道算式写成一道等式：

(88+104)+96=88+(104+96)

2、算一算，下面的○里能填上等号吗？

(45+25)+13○45+(25+13)(36+18)+22○36+(18+22)

小组讨论。先比较每组的两个算式，再比较这三组算式，在小组里说说你有什么发现。

集体交流，使学生明确：三个算式加数没变，加数的位置也没变，运算的顺序变了，它们的和不变。也就是：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

3、如果用字母a、b、c分别表示三个加数，可以怎样用字母来表示这个规律呢？

（a+b）+c=a+(b+c)

教师指出：这就是加法结合律。

4、初步应用。

在横线上填上合适的数。

(45+36)+64=45+(36+)

(560+)+=560+(140+70)

(360+)+108=360+(92+)

(57+c)+d=57+(+)

（三）巩固发散

1、完成教材第18页“做一做”。

学生独立填写，组织汇报时，让学生说说是根据什么运算律填写的。

2、下面各等式哪些符合加法交换律，哪些符合加法结合律？

(1)470+320=320+470

(2)a+55+45=55+45+a

(3)(27+65)+35=27+(65+35)

(4)70+80+40=70+40+80

（5）60+（a+50）=（60+a）+50

(6)b+900=900+b

（四）评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

师生交流后总结：学习了加法交换律和结合律，并知道了如何用符号和字母来表示发现的规律。

（五）板书设计

加法交换律和结合律

加法交换律加法结合律

例1：李叔叔今天一共骑了多少千米？例2：李叔叔三天一共骑了多少千米？

40+56=96(千米)(88+104)+9688+(104+96)

56+40=96(千米)=192+96=88+200

=288(千米)=288(千米)

40+56=56+40(88+104)+96=88+(104+96)

a+b=b+a（a+b）+c=a+(b+c)

两个数相加，交换加数的位置，和不变。三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

六、教学后记

【 加法运算定律的应用 】

一、教学内容：加法运算定律的应用P20——P21

二、教学目标：

1、知道简便运算的基本思想方法是凑整，利用加法运算定律可使运算简便；会正确运用加法运算律，对某些算式进行简便计算。

2、在学习过程中进一步体验数学与生活的联系，感受简便计算的乐趣，培养学习数学的积极情感。

三、教学重难点：

重点：理解并掌握运用加法运算定律进行简便计算。

难点：能正确迅速找出凑成整十、整百或整千数的两个加数。

四、教学准备

实物投影、课件。

五、教学过程

（一）导入新授

1、根据运算定律，在上填上合适的数或字母。

（a+b）+=+(b+c)

125+38+75=(125+)+38

2、计算并验算。

480+547456+358789+457

利用加法交换律，我们可以进行加法的验算。在计算过程中，这两个运算律还可以使计算简便。这节课我们就来学习这部分知识。板书课题：加法运算定律的应用。

（二）探索发现

1、出示教材第20页例3情境图。

创设情境：回顾李叔叔骑车旅行一事，得知李叔叔后四天将继续行驶并计划好了骑车的行程。

李叔叔是如何安排后四天的行程计划的？按照计划李叔叔后四天还要骑多少千米？你会计算吗？

2、解决问题。

教师出示问题：按照计划，李叔叔后四天还要骑多少千米？

学生独立解答。

根据学生回答板书：115+132+118+85。

3、组织交流。

交流各自的算法，全班汇报。

汇报预设：

方法一：

115+132+118+85

=247+118+85

=365+85

=450（千米）

方法二：

115+132+118+85

=115+85+132+118

=(115+85)+(132+118)

=200+250

=450（千米）

4、比较算法。

比较一下哪种算法更简便，你是怎么想的，运用了哪些运算定律？（学生通过比较发现：运用加法交换律、结合律改变其运算顺序，可以使计算更为简便）

教师强调：在计算时，应先观察题目，分析是否能够应用运算律使计算简便。

学生小结：把能凑成整十、整百的数结合起来先算，可使运算简便。（板书：关键：“凑整”方法：“用运算律”）

5．基本运用。

用简便方法计算。

718+57+8257+62+138

(1)学生独立完成，并说说为什么这样计算。

(2)师生共同归纳方法：碰到一个加法算式，先看有没有能“凑整”的数，如有，再运用加法运算律进行简便计算。

①观察有没有能凑整的数。

②如无，按顺序计算或竖式计算；如有，用加法运算律计算。

6、凑整训练。

把左边和右边的数相加的和是整百、整千的用线连起来。

36283

1597253

47164

317403

决定是否运用运算律，关键看题中有没有可凑整的数。因此要正确迅速地做出决定，必须加快我们分辨凑整数的速度。

（三）检测评价

1、完成教材第20页“做一做”。

学生独立完成，小组交流，集体订正。交流时让学生说清楚应用了什么运算律。

2、用简便方法计算下列各题。

60+145+40+355372+42+258146+143+54+257

（四）评价反馈

这节课你学到了什么？如何应用加法运算定律使计算简便？

让学生互相补充，充分发表自己的想法。明确只要把能凑成整十、整百或整千的数结合起来先算，就可使运算简便。

（五）板书设计

加法运算定律的应用

例3：按照计划，李叔叔后四天还要骑多少千米？

115+132+118+85

=115+85+132+118加法交换律

=(115+85)+(132+118)加法结合律

=200+250

=450(千米)

关键：“凑整”方法：“用运算律”

在计算加法时，运用加法运算定律，可以使计算简便。

六、教学后记

人教版小学四年级下册数学难题(有答案)

1.在一次奥运会上,得金牌的人数占得奖牌的人数的五分之一,得银牌人数占得奖牌人数的七分之二.已知得金牌的人数比得银牌的人数少6人,一共有多少人得奖牌?
2.学校图书室的课外读物中,已知《儿童漫画》的二分之一与《少年故事》的四分之一是24本；《儿童漫画的六分之一与《少儿故事》的四分之一是二十本.《少年故事》有多少本?
3.一台压路机,滚筒长10米,直径为0.8米,如果滚筒滚动10圈,它会前进多少米?它所压过的路面面积是多少平方米?
4.在一张长30厘米、宽20厘米的长方形纸上剪去一个最大的半圆,剩下的面积是多少平方厘米?
5.修一条长172千米的公路,已经修了4天,平均每天修18米.余下的要求5天修完,平均每天修多少千米?
6.甲、乙、丙、丁4个人的姓名很有趣：甲的名是乙的姓,乙的名是丙的姓,丙的名是丁的姓,丁的名是甲的姓.又知,4个人的姓名只有柳、白、丁、杨4个字,没有人叫杨白,而姓丁的名是另外一个人的姓,此人的名又是名柳的人的姓,请你写出这四个人的姓名.
7.一个长方体木块,长9分米,如果沿着它高的方向把它切割成两个长方体,那么表面积就增加4平方分米.你知道原来正方体的体积是多少吗?
8.有一对父子,当别人问起他两的年龄时,父亲回答说：“16年前,我的年龄是儿子的3倍,现在是他的两倍.”请问父亲和儿子各有多少岁?
答案：
1.在一次奥运会上,得金牌的人数占得奖牌的人数的五分之一,得银牌人数占得奖牌人数的七分之二.已知得金牌的人数比得银牌的人数少6人,一共有多少人得奖牌?
可以知道得金牌的人数比得银牌的人数少“七分之二减去五分之一”=三十五分之三,他就是“得金牌的人数比得银牌的人数少6人”占总人数的比,于是一共有6÷三十五分之三=70人
2.学校图书室的课外读物中,已知《儿童漫画》的二分之一与《少年故事》的四分之一是24本；《儿童漫画的六分之一与《少儿故事》的四分之一是二十本.《少年故事》有多少本?
儿童漫画少了“二分之一减去六分之一”等于三分之一,少年故事没有变,但他们的总数却少了24-20=4本,于是有儿童漫画4÷三分之一=12本,他的一半是6本,那么少年故事的四分之一就是24-6=18本,于是少年故事有18*4=72本.
3.一台压路机,滚筒长10米,直径为0.8米,如果滚筒滚动10圈,它会前进多少米?它所压过的路面面积是多少平方米?
滚筒滚动一圈,那么前进的距离就是圆筒的底面的周长,即L=πD（D是直径）=0.8π,10圈前进了10*0.8π=8π.
所压过的面积是S=8π*10=80π.
4.在一张长30厘米、宽20厘米的长方形纸上剪去一个最大的半圆,剩下的面积是多少平方厘米?
可以知道,最大的半圆就是以长边30cm的那边为直径作的半圆,半径是15cm,正好没有超出纸的范围,那么半圆的面积=0.5πr=0.5π*15*15=112.5π,于是剩下的面积=20*30-112.5π=600-112.5π（cm）
5.修一条长172千米的公路,已经修了4天,平均每天修18米.余下的要求5天修完,平均每天修多少千米?
已经修了4天,平均每天修18米,那么已经修了4*18=72米,还有172-72=100米,要用5天修完,那么每天要平均修100÷5=20米.
6.甲、乙、丙、丁4个人的姓名很有趣：甲的名是乙的姓,乙的名是丙的姓,丙的名是丁的姓,丁的名是甲的姓.又知,4个人的姓名只有柳、白、丁、杨4个字,没有人叫杨白,而姓丁的名是另外一个人的姓,此人的名又是名柳的人的姓,请你写出这四个人的姓名.
白杨、杨柳、柳丁、丁白；丁白、白杨、杨柳、柳丁；柳丁、丁白、白杨、杨柳；杨柳、柳丁、丁白、白杨.
7.一个长方体木块,长9分米,如果沿着它高的方向把它切割成两个长方体,那么表面积就增加4平方分米.你知道原来正方体的体积是多少吗?
表面积增加的就是原来的一个侧面*2,正好这个侧面乘以长就是原来正方体的体积,于是V=4*9÷2=18平方分米.
8.有一对父子,当别人问起他两的年龄时,父亲回答说：“16年前,我的年龄是儿子的3倍,现在是他的两倍.”请问父亲和儿子各有多少岁?
设16年前儿子x岁,那么16年前父亲是3x岁,于是现在儿子x+16岁,父亲3x+16岁,且后者是前者的2倍,即3x+16=2x+32,x=16,于是儿子现在32岁,父亲64岁.

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